为孩子创造有益于心理发展的环境

　　健康一直是人们生活的向往，人们把健康比做财富，把健康视为幸福的基础。但长期以来，人们对什么是健康的理解却存在着误区。很多人认为身体没有疾病就是健康，而忽略了心理方面的状态。在儿童教育中，这种只注重生理健康，忽视心理健康的现象也十分突出。各种心理健康问题在中小学生中大量存在，严重影响孩子们的健康成长。

　　许多家长对孩子健康的关注只集中在孩子体质是否强健、营养是否充足、体育能否达标上，而忽略了孩子内心的变化、情绪的波动以及对环境的适应。家长在保证孩子的物质需求、集中精力辅导孩子学习的同时，忽略了对孩子心理上的理解和指导。当孩子将学习的压力告诉家长时，家长往往会责备孩子不刻苦；当孩子对家长诉说内心的烦恼时，家长简单地要求孩子不要“胡思乱想”，不要影响学习；当孩子闷闷不乐时，家长只是送个礼物作为补偿，让孩子高兴。等到孩子的行为出现明显异常时，往往他们的心理健康的问题已经比较严重了。

　　心理的疾病往往比生理的疾病更不易察觉，但危害更为剧烈。如果一个人经常处于焦虑、郁闷、自卑、孤僻、暴躁等不良心理状态，他就不可能在学习、生活中发挥潜能，取得成就，感到快乐。

　　一些家长追悔莫及地反省自己的疏忽时常说：“我哪里会想到这么小的孩子会有心理问题呢？！”其实，不论多大的孩子，都是充满感情、富于思想的人，会对身边发生的一切作出种种心理反应。而且，正因为孩子小，理解力、判断力、意志力和解决问题的能力有限，更容易对许多问题感到不解、产生困惑、体会到压力。他们不像成年人那样有清晰的自我认识，能主动寻找通道排解心中郁闷。如果没有人及时发现并帮助孩子排除心理困扰，他们就会在惶惑中迷路而走进心理怪圈。

　　因此，家长需要建立科学的、全面的健康观念，把心理健康放到与身体健康同等重要的位置上予以重视。为孩子创造有益于心理发展的环境，密切关注孩子的心理变化，警惕孩子心理问题的发生，是保证孩子心理健康的基础。