有的教师认为心理健康教育是专门卫生机构的事，与学校和教师无关，所谓的心理健康教育是学校和教师的额外负担。这种观念产生于将心理健康教育等同于心理治疗和心理咨询的误解。其结果导致了许多学校和教师对心理健康教育的漠视。事实上，解决心理障碍问题，防止心理变态与精神病等，只是心理健康教育的次要方面；对于学校教育来说，占主导地位的是积极的心理教育，是培养学生良好的心理素质，促进其身心健康，显然这些任务应该属于学校教育的目标范畴。
将心理健康教育视为额外负担的观念的产生还与对素质教育缺乏深入的理解有关。虽然现在素质教育还处于探索阶段，但心理素质强调的培养学生健全的人格、良好的学习行为习惯必然是素质教育的主要任务之一，是任何的基础教育都不能忽视的。而恰恰是传统的应试教育片面强调升学与考试，强调学生之间学习上的个人竞争，忽视人际合作，歧视失败，不允许失败，只给学生施加压力而不教给应对挫折的方法。一旦出现了意外，也只是强调挽救和补差，结果很多学生越补越差，有的甚至不得不以辍学告终。因此，只要是相信素质教育是合理的，就不能认为心理健康教育是学校和教师的额外负担。
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